Amatická notácia zodpovedá note a moll, zvyčajne v hre na gitare. Tento akord sa najčastejšie nachádza v piesňach a je celkom jednoduchý, takže sa zvyčajne s týmto akordom začnete učiť hrať na gitare. Existuje niekoľko spôsobov, ako hrať na akord Am. Výber metódy závisí od toho, ako uprednostňujete a aký zvuk máte najradšej.
Inštrukcie
Krok 1
Prvá metóda je najjednoduchšia a najbežnejšia. Ak chcete hrať akord Am, položte ukazovák na druhú strunu na prvom pražci a prostredníkom a prstenníkmi na tretí a štvrtý na druhý pražce. Trafte do strún a počúvajte, ako hlasno znejú. Ak je niektorý z nich zaseknutý, silnejšie ho stlačte. Z tejto polohy je veľmi výhodné prepnúť na akordy C, E a Am7.
Krok 2
Pri niektorých melódiách musíte niekedy položiť Am na lištu. Za týmto účelom držte ukazovákom všetky struny na 5. pražci. Potom pomocou prstenníka zovrite piatu strunu do siedmeho pražca a štvrtú strunu tam malíčkom. Skontrolujte, či sú struny tlmené. Hra na barle je o niečo ťažšia ako predchádzajúca metóda a vyžaduje veľa cviku, aby ste sa naučili hrať akordy jasne, rýchlo a bez bolesti zápästia.
Krok 3
Spoločnosť Capo vám uľahčí prácu. Jedná sa o špeciálne zariadenie určené na zovretie všetkých strún na rovnakom pražci. Nastavíme ho na 5. pražci a ukazovákom a prostredníkom zovrieme 5. a 4. reťazec na 7. mieste. Napriek ľahkosti však táto metóda do istej miery obmedzuje možnosti hry na gitare, pretože ju nemôžete neustále hýbať počas jednej piesne a zvyšok akordov budete musieť hrať vo vyšších oktávach, bližšie k palube.
Krok 4
Pre ťažkú rockovú hudbu môžete hrať akordy pomocou piatej techniky. Keď sa hrá týmto spôsobom, používajú sa iba horné tri alebo štyri struny, vďaka čomu je zvuk hlasný a dosť ťažký. Ak chcete hrať Am na pätiny, položte ukazovák na 6. strunu na 5. pražci a 5. a 4. strunu s prsteňom a malíčkami na 7. strunu. Teraz tlmte všetky ostatné struny falangami ukazováka a položte ich na ne, ale bez stlačenia. Pomaly prechádzajte po strunách a počúvajte: pri správnom nastavení by mali znieť iba tri horné struny.
